Исследование и коррекция личностной тревожности в младшем школьном возрасте

116 страниц

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты  исследования проблемы тревожности в младшем  школьном возрасте
1.1. Теоретические аспекты изучения проблемы тревожности в отечественной психологии и в зарубежных научных школах
1.2. Сущность понятий «тревожность», «ситуативная тревожность» и «личностная тревожность»
1.3. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей
1.4. Основные принципы профилактики и преодоления тревожности

Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы личностной тревожности детей  младшего школьного возраста
2.1 Организация и методы психодиагностического исследования тревожности младших школьников
2.2. Результаты, анализ полученных данных диагностики по выявлению уровня тревожности
2.3. Программа коррекции тревожности младших школьников
2.4. Результаты контрольного эксперимента

Заключение
Литература
Приложение

Цель исследования: выявить психолого-педагогические особенности тревожности, и определение возможности ее коррекции у детей младшего школьного возраста.

Объект исследования: состояние тревожности у детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования: психолого-педагогические особенности тревожности детей младшего школьного возраста

Гипотеза исследования: Процесс снижения и устранения тревожности младших школьников станет эффективным, если будут:

1. Исследованы особенности проявлений тревожности у детей младшего школьного возраста и установлены причины повышенной тревожности.
2. Проведен сравнительный анализ взаимосвязи уровня тревожности и особенностей детско-родительских отношений
3. Разработаны практические рекомендации по коррекции тревожности детей младшего школьного возраста.

Задачи исследования:

1.      провести теоретический анализ проблемы тревожности у детей младшего школьного возраста

2.      выявить особенности проявлений тревожности у детей младшего школьного возраста и причины повышенной тревожности.

3.      разработать программу коррекционно-развивающих занятий по коррекции тревожности детей младшего школьного возраста.

Методы исследования: теоретические, эмпирические, опросные методы, метод статистической обработки результатов исследования, например:

1)    Проективный рисуночный тест «Несуществующее животное».

2)    Анкетирование педагогов и родителей по выявлению тревожного состояния у детей «Критерии выявления тревожного ребенка».

3)    Проективная рисуночная методика - тест «Нарисуй свой страх».

4)    Методы математической статистики (корреляционный анализ взаимосвязи Спирмена и критерий Стьюдента).

5)    Тест тревожности (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен).

6)    Тест-опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин).

В эксперименте принимали участие младшие школьники учащиеся 4-х классов в возрасте 10-11 лет, в количестве 46 человек.