ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕЛЬСКОМ РАЙОНЕ Физиологические аспекты формирования опорно-двигательного аппарата у детей школьного возраста

32 страницы

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………3

Глава 1. Современные представления об осанке, признаках

ее нарушений и использовании средств физической культуры …..6  

1.1. Характеристика осанки в покое…………………………..6

         1.2. Признаки нарушений осанки……………………………..9

           1.3. Основные формы реабилитации детей при

нарушениях осанки.…………………………………………………14

Глава II. Методы и организация исследований…………………….22

Заключение……………………………………………………………23

Список литературы …………………………………………………. 27

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. За последние годы в Российской Федерации сложилась ситуация ухудшения состояния здоровья населения. Материалы государственного доклада «Положение детей в Российской федерации» за 1996 г. свидетельствуют, что хронические заболевания диагностируются у 40-50 % детей школьного возраста (3-я медицинская группа), у 40 % имеются различные функциональные отклонения (2-я группа) и лишь 20 % детей практически здоровы (1-я группа) (Кофман Л.Б., 1998). Снижение уровня здоровья детского населения России современные исследователи связывают с действием ряда неблагоприятных факторов в социально-экономическом развитии страны, с реальным уменьшением объема профилактической деятельности в здравоохранении и других социальных сферах; с отсутствием системы оздоровления детей с низким уровнем физического развития и физической подготовленности средствами коррекционной и оздоровительной физической культуры  (Шкляренко А.П., 2001; Спирин В.К., 2002).

Комплексным показателем состояния физического развития и здоровья детей является осанка (Полецкий Б.П., Клюев М.Е., Буровых А.Н., Бахмат Е.И, 1980). По данным научно-исследовательского института физиологии детей и подростков РАН, у 79,8 % учащихся с первого по десятый класс обнаружены нарушения осанки, в основном – нестойкого функционального характера (69,9 %). Наибольшее число нарушений осанки зафиксировано у детей младшего школьного возраста (Мирхайдарова Л.Г., 1997).

Нарушения осанки не является заболеванием, это состояние, которое при своевременно начатых оздоровительных мероприятиях не прогрессирует и является обратимым процессом (Ловейко И.Д., Фонарев М.И., 1988). Поэтому вопросы ранней  профилактики нарушений осанки у детей заслуживают особого внимания ( Спирин В.К., 2001). В то же время следует отметить, что рассматриваемая проблема недостаточно изучена у детей младшего школьного возраста в сельских школах.

Гипотеза. Предполагается, что применение разнообразных средств гимнастики на основе учета индивидуальных особенностей развития физических качеств  повысит процесс оздоровления детей, склонных к нарушению осанки во фронтальной плоскости.

Объект исследования: процесс физического развития детей младшего школьного возраста средствами гимнастики.

Предмет исследования: средства и технология профилактики нарушений осанки у детей.

Цель исследования: в сельском районе обосновать технологию  профилактики нарушений осанки во фронтальной плоскости, применяя упражнения гимнастики, корригирующей направленности с на основе анализа развития физических качеств детей младшего школьного возраста.

Задачи исследования:

1.Определить методику ранней диагностики нарушений осанки во фронтальной плоскости у детей младшего школьного возраста.

2.Разработать  методику  профилактики нарушений осанки у детей младшего школьного возраста средствами гимнастики, корригирующей направленности для сельской школы.

3.Проверить эффективность комплексного применения  упражнений гимнастики, корригирующей направленности с учетом особенностей развития физических качеств, для оздоровления детей младшего школьного возраста, склонных к нарушению осанки.

Научная новизна исследования заключается в следующем, предложена индивидуально-групповая организация занятий физическими упражнениями в сельской школе по формированию и коррекции осанки с учетом особенностей развития  двигательных качеств.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что в ней  обосновывается эффективность технологии профилактики нарушений осанки у детей младшего школьного возраста на основе учета индивидуальных особенности развития двигательных качеств.

Практическая значимость. Предложенная технология профилактики нарушений осанки для сельских школ, построенная с учетом особенностей развития двигательных качеств детей обеспечивает индивидуальный подход в дозировании нагрузок различной качественной направленности, повышая оздоровительную эффективность от применяемых средств.   Оздоровительные физические тренировки младших школьников могут быть реализованы как в рамках общеобразовательных занятий и группах по общей физической подготовке,  так и во время самостоятельных  занятий.

.. 54