СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ГРАМОТНОГО ПИСЬМА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

61 страница + презентация 20 слайдов

Введение ……………………………………………………….…………….....3

       1 Теоретические основы  организации словарно-орфографической

           работы на уроках русского языка как средства формирования

           навыка  грамотного письма младших школьников…………………………7

          1.1Формирование орфографической компетентности младших

       школьников…………………………………………………………………7

 1.2 Непроверяемые написания – раздел методики обучения

       орфографии………………………………………………………………....13

  1.3 Системный подход к изучению словарных слов на уроках

        русского языка   в начальной школе………………………………….......25

2 Экспериментальная работа по совершенствованию навыка грамотного

   письма младших школьников при  изучении словарных слов……………33

   2.1 Описание содержания словарно-орфографической работы

         на уроках русского языка…………………………………………………33

   2.2 Описание содержания словарно-орфографической работы по

         формированию навыка грамотного младших школьников………….….39

   2.3 Анализ динамики  в формировании навыка грамотного письма

         младших школьников ……………………………………………..……...48

Заключение ………………………………………………………………………52

Список использованных источников…………………………………………..55

Приложение А Работы учащихся……………………………………………….62

Объект исследования:  процесс и результат словарно-орфографический работы по формированию навыка грамотного письма младших школьников на уроках русского языка.

Предмет  исследования: содержание и методические условия организации словарно-орфографической работы на уроках русского языка как средства формирования  навыка грамотного письма младших школьников.

Цель  исследования: разработка и экспериментальная проверка комплекса упражнений, способствующего  совершенствованию словарно-орфографической работы на уроках русского языка   как средства формирования навыка грамотного письма младших школьников.

Для достижения цели и проверки гипотезы в выпускной квалификационной работе решаются следующие задачи:

1.Уточнить роль и место словарно-орфографической работы на уроках русского языка  в аспекте формирования навыка грамотного письма.

2. Выявить методические условия, способствующие формированию навыка правописания словарных слов.

3. Подобрать комплекс орфографических упражнений и заданий, способствующий эффективному формированию навыка грамотного письма младших школьников.

4. Экспериментально определить эффективность предложенного комплекса упражнений, используемого при организации словарно-орфографической работы на уроках русского языка.