РОЛЬ ИГРЫ В ОБУЧЕНИИ (РУССКИЙ ЯЗЫК)

64 страницы

Введение

 1 Теоретические основы использования дидактических игр в обучении

1.1Виды и роль  игры в обучении

    1.2Требования к  использованию дидактических игр  на уроках русскогоязыка в начальной школе

    1.3Условия, формы и методы использования дидактических игр на уроках русского языка

2 Экспериментальная работа  по использованию дидактической игры в обучении русскому языку младших школьников

2.1 Описание содержания работы по выявлению уровня орфографической грамотности младших школьников

2.2 Практическое использование дидактических игр на уроках русского языка в начальной школе для повышения уровня орфографической грамотности младших школьников

2. 3 Определение результативности использования дидактических игр на уроках русского языка для повышения уровня орфографической грамотности младших школьников

Заключение

Приложение А Комплекс дидактических игр, направленный на  орфографической грамотности младших школьников

Приложение Б Комплекс дидактических игр, направленный на формирование орфографической грамотности

Приложение В Комплекс дидактических игр, направленный на выявление уровня орфографической грамотности младших школьников

Объект исследования -  использование игр в обучении младших школьников.

Предмет исследования – использование дидактических игр на уроках  русского языка в начальной школе.

Цель данного исследования  состоит в теоретическом  изучении возможностей игры в образовательном процессе; в проведении экспериментальной работы по апробации дидактических игр в развитии уровня орфографической грамотности младших школьников.

Для реализации поставленной цели исследования и подтверждения гипотезы решается ряд конкретных задач:

1. Изучить и проанализировать научную и учебно-методическую литературу по данной проблеме,   выявить виды и роль дидактических игр в образовательном процессе начальной школы.
2. Определить специфику использования  игр на уроках русского языка в начальной школе.
3. Выявить уровень орфографической грамотности  по русскому языку у детей младшего школьного возраста.
4. Сформировать, апробировать и выявить результативность использования комплекса дидактических игр в повышении уровня орфографической грамотности младших школьников.