ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРАВИЛЬНОМУ И ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ В РАМКАХ ФОРМИРОВАНИЯ УУД

64 страницы

Введение……………………………………………………………………………3

      1  Теоретические основы работы по обучения младших школьников

   правильному и выразительному чтению в рамках

   формирования УУД………………………………………………………..7

   1.1 Качества полноценного навыка чтения………………………………7

   1.2 Основы  правильного и выразительного чтения:  литературоведческие,

    лингвистические  психолого-педагогические…………………………………..13

   1.3   Методы, приемы и виды работ по формированию  навыков беглого

    и выразительного чтения в рамках формирования УУД……………...22

2. Опытно-экспериментальная работа по совершенствованию навыков

    правильного и  выразительного чтения у младших школьников……………37

   2.1 Описание содержания работы по выявлению уровня

   сформированности …………………………………………………………….37

   навыков правильного и выразительного чтения 

   2.2. Описание содержания работы по совершенствованию навыков

   правильного  и выразительного чтения……………………………………..40

   2.3  Сопоставительный анализ результатов констатирующего и

   формирующего  этапов  эксперимента…………………………………….44

Заключение……………………………………………………………………..48

Список использованной литературы………………………………………….52

Приложение А…………………………………………………………………..

Объектом исследования является процесс и результат работы по   совершенствованию навыков правильного и выразительного чтения учащихся младших классов на уроках  литературного  чтения в рамках формирования  универсальных учебных действий.

Предметом  исследования является содержание и методические условия работы по обучению правильному и выразительному чтению на уроках литературного чтения в рамках формирования УУД.

Цель работы состоит в разработке, обосновании  и экспериментальной проверке комплекса упражнений, способствующго  обучению правильному и выразительному чтению в рамках  формирования УУД.

Гипотеза состоит в том, что если на уроках  литературного чтения  использовать разнообразные формы, методы и приемы работы, то это будет способствовать  обучению  правильному и выразительному чтению в рамках  формирования УУД.

Для реализации гипотезы необходимо решить следующие задачи: 

- провести анализ состояния проблемы обучения навыкам правильного и выразительного чтения младших школьников в рамках формирования УУД;

- выявить специфические особенности  приёмов и упражнений как значимого компонента в процессе работы по обучению правильному и выразительному чтению  младших школьников;

-  разработать комплекс  упражнений,  форм и приёмов работы, направленного на  обучение правильного и выразительного чтения в рамках формирования УУД; 

- в процессе эксперимента определить  эффективность комплекса  упражнений, разнообразных форм деятельности, используемого с целью обучения правильному и выразительному чтению на уроках  литературного чтения в рамках формирования УУД.