ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
61 страница
ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................................................3
1 Теоретические и методические основы работы по использованию
лингвистических игр как средства формирования орфографической
зоркости младших школьников на уроках русского языка
1.1 Психолого-педагогические основы использования лингвистических игр
в процессе обучения русскому языку………………………………………..….6
1.2 Роль игры на уроках русского языка в начальной школе.......................10
1.3.Лингвистическая игра в системе средств обучения русскому языку…..19
2 Экспериментальная работа по формированию орфографической зоркости на основе использования лингвистических игр на уроках русского языка
2.1 Описание содержания работы по выявлению уровня сформированности
орфографической зоркости младших школьников ………………….….....28
2.2 Описание содержания работы по формированию орфографической
зоркости на основе использования лингвистических игр на уроках русского
языка…………………………………………………………………………....32
2.3 Сравнение результатов констатирующего и формирующего этапов
эксперимента………………………………………………………………..… 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................................54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ...........................................................56
ПРИЛОЖЕНИЕ А………………………………………………………………....59
Объектом исследования является процесс и результат работы по формированию орфографической зоркости на уроках русского языка на основе использования лингвистических игр.
Предметом исследования является содержание и методические условия формирования орфографической зоркости на уроках русского языка на основе использования лингвистических игр.
Цель исследования состоит в разработке, обосновании и экспериментальной проверке комплекса лингвистических игр, способствующего успешному усвоению материала и формированию орфографической зоркости.
Для достижения цели и подтверждения гипотезы исследования решаются следующие задачи:
- провести анализ состояния проблемы совершенствования методики использования лингвистических игр на уроках русского языка;
- разработать систему лингвистических игр, направленную на формирование орфографической зоркости младших школьников;
- в процессе эксперимента определить эффективность предложенной системы лингвистических игр , используемой при формировании орфографической зоркости на уроках русского языка.