ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПРАВОПИСАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
64 страницы + презентация 13 слайдов
Объект исследования: процесс и результат формирования навыка грамотного письма младших школьников на основе решения орфографических задач.
Предмет исследования: содержание, методические условия формирования навыка грамотного письма младших школьников на основе орфографических задач.
Цель исследования: разработка, обоснованиие и экспериментальная проверка комплекса орфографических задач, способствующего развитию навыка грамотного письма младших школьников.
Для достижения цели и проверки гипотезы в выпускной квалификационной работе решаются следующие задачи:
- Проанализировать психологическую, лингвистическую, методическую литературу и учебную программу по русскому языку авторов В. Г. Горецкого и В. П. Канакиной.
2. Выявить методические условия, способствующие успешному формированию навыка грамотного письма на основе использования орфографических задач.
3. Разработать комплекс орфографических задач, способствующего формированию навыка грамотного письма в процессе обучения русскому языку.
4. В ходе экспериментальной работы определить эффективность предложенного комплекса орфографических задач, используемого как средство формирования навыка грамотного письма младших школьников на уроках русского языка.
Введение........................................................................................................... 10Теоретические основы работы по формированию навыка грамотного письма младших школьников на основе решения орфографических задач……………………………………………………………………… 1.10Понятие орфограмма»……………………………………………..1.20Орфографические задачи как метод формирования навыков грамотного письма………………………………………………….. 1.30Решение грамматико-орфографических задач на уроках русского языка…………………………………………………….... 20Опытно-экспериментальная работа по формированию навыков грамотного письма на основе решения орфографических задач……. 2.10Описание содержания работы по выявлению уровня сформированности навыков грамотного письма………………...2.20Описание содержания работы по совершенствованию навыка грамотного письма на основе решения орфографических задач…………………………………………………………………..2.30Сравнительный анализ результатов констатирующего и формирующего этапов эксперимента ……………………………Заключение………………………………………………………………...... Список использованных источников……………………………………… Приложение А0 Комплекс орфографических упражнений…………… |
3
7 7
12
22
32
32
37
46 49 52 59 |