ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

77 страниц

Введение
1 Теоретические основы формирования художественно-творческого потенциала младших школьниковво внеурочной деятельности
1.1    Формирование и развитие художественно-творческого потенциала младшихшкольников
1.2    Педагогические условия формирования художественно-творческого потенциала младших школьников во внеурочной деятельности
2...Опытно-экспериментальное исследование по формированию.художественно-творческого потенциала младших школьников во .внеурочной деятельности
2.1.Диагностика уровня сформированности художественно-творческого потенциала младших школьников
2.2. Содержание работы по формированию художественно-творческого потенциала младших школьников во внеурочной деятельности
Заключение
Список использованных источников
Приложение А Методика Е. Торренса «Неполные фигуры»
Приложение Б Методика «Весёлые картинки»
Приложение В Методика «Сказочная птица»
Приложение Г.Система занятий, направленная на повышение уровня сформированности художественно-творческого потенциала младших школьников во внеурочной деятельности

Объект исследования: процесс и результатформирования художественно-творческого потенциала младших школьников.

Предмет исследования: содержание и методические условия формирования художественно-творческого потенциала младших школьников во внеурочной деятельности.

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить разработанную систему занятий, направленную на формирования художественно-творческого потенциала младших школьников во внеурочной деятельности.

Задачи исследования:

1. Провести анализ научно-методической литературы по проблеме формирования художественно-творческого потенциала младших школьников во внеурочной деятельности.
2. Рассмотреть особенности формирования и развитияхудожественно-творческого потенциала младших школьников.
3. Определить уровень сформированности художественно-творческого потенциала у младших школьников.
4. Разработать и апробировать систему занятий, направленную на формирование художественно-творческого потенциала младших школьников во внеурочной деятельности.