Психолого-возрастные особенности формирования толерантности у подростков

26 стр.

Исследование по теме «Психолого-возрастные особенности формирования толерантности у подростков».

Изучив научную литературу по теме нашего исследования, можно отметить, у современных педагогов нет единого мнения в определении «толерантность», также как и не существует единого мнения в определении диагностики толерантности. Это связано с такими причинами как, недостаточное исследование теории толерантности, и отсутствие согласованности в том, что стоит за этим не совсем определенным понятием.

В экспериментальном исследовании участвовали учащиеся 6А, 6Б, 8А и 8Б классов МБОУ СОШ №5.  Экспериментальными классами (ЭГ) являются 6А и 8А, контрольными (КГ) – 6Б и 8Б.

Гипотеза нашего исследования – мы предполагаем, что если при разработки программ и организации занятий по формированию толерантности подростков мы будем учитывать психолого-возрастные особенности, то это будет содействовать результативности воспитательного процесса.

Наше исследование проводилось в три этапа.

Первый этап – констатирующий - проведение диагностического тестирования среди учащихся 6А, 6Б, 8А и 8Б классов с целью выявление начального уровня терпимости и коммуникативной толерантности подростков, обработка полученных результатов (26.01.2016-1.02.2016).

Второй этап – формирующий – мы работали с экспериментальными группами с целью формирования у них толерантность (02.02.2016-25.02.2016).

Третий этап – контрольный – проведение обобщающего тестирования с целью выявления уровня терпимости и коммуникативной толерантности, после проделанной нами работы, подведение итогов (26.02.2016-01.03.2016).

В ходе исследования использовался тест О. И. Тушкановой «Насколько Вы терпимы?» и тест диагностики коммуникативной толерантности В. В. Бойко и анкета «Буду ли я дружить со сверстником, если…».