Главная \ Интернет магазин \ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ \ Психология \ Показатели мыслительных операций детей с нарушением слуха

Показатели мыслительных операций детей с нарушением слуха

Артикул: 214
300 руб.
Количество:
поделиться

75 стр.

 

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения мыслительных операций у учащихся с нарушением слуха .. 6

1.1. Характеристика мышления как одного из важнейших познавательных процессов .. 6
1.2. Особенности мыслительных операций детей с сенсорной недостаточностью 22

Глава 2. Исследование мыслительных операций детей с нарушением слуха . 35

2.1. Методы исследования мышления .... 35
2.2. Показатели мыслительных операций слабослышащих учащихся 48

Заключение . 60

Список литературы .. 62

Приложения .. 66

 

Объект исследования – процесс мыслительной деятельности школьников с нарушением слуха.
Предмет исследования – специальные формы работы как средство развития мыслительной деятельности школьников с нарушением слуха.
Цель исследования заключается в изучении особенностей формирования и развития мыслительных операций у слабослышащих детей.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что мыслительные операции детей с нарушением слуха будут оптимальными, если разработать и провести специальные занятия с применением дидактических игр.
В работе поставлены следующие задачи:
1. Изучить работы отечественных специалистов по проблеме формирования мыслительной деятельности у слабослышащих детей.
2. Выявить особенностей мыслительной деятельности слабослышащих школьников.
3. Показать содержание методик обследования мышления у детей с ограниченными возможностями.
4. Изучить роль дидактических упражнений в развитии мыслительной деятельности школьников с нарушением слуха.
Исследование проводилось на базе государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии г. Тихорецка, Краснодарского края. В исследовании принимали участие группа учащихся 3 класса в количестве 10 человек.
При подготовке работы были использованы следующие методы исследования:
- теоретического анализа (историографический, сравнительно- сопоставительный, логический);
- эмпирического уровня (анкетирование, беседы, наблюдение);
- экспериментальные (констатирующие, формирующие);
- анализ документации, анализ оценок.

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий
Введите Ваш e-mail:
Введите Ваш пароль:
Если Вы уже зарегистрированы на нашем сайте, но забыли пароль или Вам не пришло письмо подтверждения, воспользуйтесь формой восстановления пароля.

Назад