Главная \ Интернет магазин \ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ \ Психология \ Особенности ценностно-смысловой сферы подростков с коммуникативными нарушениями

Особенности ценностно-смысловой сферы подростков с коммуникативными нарушениями

Артикул: 217
500 руб.
Количество:
поделиться

89 стр. + Презентация (35 слайдов)

 

ВВЕДЕНИЕ.. 3
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ И КОММУНИКАТИВНЫХ НАРУШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ В ПСИХОЛОГИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ... 9
1.1 Смысловые особенности переживания личностью своего бытия 9
1.2 Характеристика смысловой сферы подростков. 20
1.3 Характеристика коммуникативных нарушений подростков 30
ГЛАВА II. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ С КОММУНИКАТИВНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ .. 41
2.1 Характеристика выборки, этапов и методик исследования .. 41
2.2 Результаты исследования .. 49
2.3. Характеристика коррекционно-развивающей работы с подростками 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 84
ПРИЛОЖЕНИЯ

 

Цель исследования: получить содержательное описание ценностно-смысловой сферы подростков с коммуникативными нарушениями.
Объект исследования: ценностно-смысловая сфера подростков.
Предмет исследования: особенности деформации смысловой сферы личности подростков с коммуникативными нарушениями.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что смысложизненные ориентации личности подростков имеют качественно своеобразные характеристики в зависимости от наличия коммуникативных нарушений: подростки с полярными коммуникативными нарушениями характеризуются деформацией в ценностно-смысловой сфере, выражающейся общим депрессивно-пассивным настроем по отношению к собственному будущему, по сравнению с подростками, не имеющих коммуникативных нарушений.
В соответствии с целью и гипотезой поставлены следующие задачи исследования:
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме развития смысловой сферы личности подростков, факторов ее детерминации.
2. Проанализировать важнейшие коммуникативные особенности, характерные для подростков. Обобщить исследования смысловых образований личности в рамках исследований коммуникативных нарушений.
3. Подобрать методы и процедуру исследования.
4. Эмпирически выявить особенностей смысловой сферы у подростков с коммуникативными нарушениями. Сравнить выявленные различия и признаки деформации у подростков с полярными коммуникативными нарушениями.
5. Охарактеризовать особенности различных деформаций в развитии смысловой сферы подростков с коммуникативными нарушениями и, в соответствии с полученными результатами, разработать рекомендации по организации и осуществлению коррекционо-развивающих занятий с подростками.

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий
Введите Ваш e-mail:
Введите Ваш пароль:
Если Вы уже зарегистрированы на нашем сайте, но забыли пароль или Вам не пришло письмо подтверждения, воспользуйтесь формой восстановления пароля.

Назад